Интервью со старшим преподавателем кафедры уголовного процесса и криминалистики Алтайского государственного университета Андреем Витальевичем Кулаевским.
Здравствуйте, Андрей Витальевич. Расскажите немного о вашем жизненном пути и что привело вас к преподаванию в вузе?Я работаю в вузе с 2021 года. Это был тот период, когда я учился в магистратуре Юридического института и мне предложили подработать в колледже Алтайского государственного университета. В колледж АлтГУ я отработал год и затем поступил в аспирантуру Юридического института.
Первый год обучения я отработал на государственной службе, потом возглавлял Центр правовой помощи
Еще на третьем курсе я вышел на защиту кандидатской диссертации и мне присвоили степень кандидата юридических наук. После получения встал вопрос: а нужно ли работать дальше? А так как наличие степени позволяет апробировать свои научные исследования и параллельно зарабатывать больше денежных средств, что обеспечивает стабильное финансовое положение, я решил продолжить работу в вузе.
С какими трудностями вы столкнулись в начале своей педагогической деятельности?Первые трудности были связаны с методикой преподавания, так как я в колледже начинал, и когда у тебя в день по 4-5 групп и в каждой группе по 30 человек — очень сложно уделить равное внимание каждому. Также было поначалу трудно настроиться на педагогическую работу, чтобы выдержать всю эту нагрузку.
Вторая сложность — это, наверное, успеть выдать необходимый материал, то есть уложиться в рабочую программу дисциплины, для меня это вначале всегда было сложно.
Еще важный момент — это необходимость дисциплинировать студентов, чтобы ты как преподаватель не страдал.
Что вас больше всего привлекает в вашей работе?Наверное, главным является то, что это относительно свободная работа. Грубо говоря, пары ставят либо в первую, либо во вторую половину дня, и, соответственно, ты можешь еще какую-нибудь работу выполнить, в том числе и научную. Можно заниматься своим саморазвитием, участвовать в грантовой деятельности, заниматься проектами.
Какие методы и подходы вы используете в обучении студентов?Я придерживаюсь традиционной школы преподавания юридических дисциплин. Применяю знания, полученные в рамках курса «Особенности преподавания юридических дисциплин». Для обучения студентов используются нормативно-правовые акты, теоретические материалы, различные методы исследования.
Мы идем стандартно по рабочей программе дисциплины, поэтому каких-то особенных методов нет, но стараемся со студентами искать какие-то новые пути решения. Например, если тема связана с какими-то современными событиями, мы обязательно рассматриваем, что происходит сейчас, почему это случается, находим причины и связи для всего этого.
Какие научные или исследовательские проекты вы сейчас ведете?С момента обучения в аспирантуре я уже становился победителем трех грантовых конкурсов. Первый конкурс — «Студенческий стартап» Фонда содействия инновациям, где я представил свою разработку: «Система по обжалованию административных штрафов» и до сих пор везде с этим проектом участвую, дорабатываю его.
Есть еще два проекта, которыми я активно занимаюсь: это, во-первых, проект, связанный с диссертацией — «Система поддержки принятия решений действий следователя при установлении лица, совершившего дистанционное мошенничество». Это программное место следователя, где есть алгоритмы действий, автоматизировано составление документов.
Второй проект является модернизированной версией предыдущего. «Система поддержки принятия решений в сфере миграции» тоже задействована в разных программах, например, в программе «Умник».
Есть проект, выигравший внутренний университетский грант: «Особенности расследования преступлений с помощью технологий виртуальной реальности». Суть проекта состоит в следующем: на основе лаборатории виртуальной реальности, которая функционирует в АлтГУ, создана мини-программа, моделирующая деятельность следователя при расследовании дистанционного мошенничества.
Как произошло ваше знакомство с ГАРАНТом?На самом деле, все достаточно стандартно. Будучи на первом курсе, мы выполняли задания в системе ГАРАНТ: поиск документов, работа с судебной практикой. Но самое тесное взаимодействие произошло, когда я начал работать с системой «Сутяжник». Это единственный сервис, который помог мне обработать большой объем судебной практики и использовать ее в научных исследованиях, в том числе при написании и защите диссертации.
Использовали ли вы систему ГАРАНТ для написания кандидатской диссертации?Как я уже говорил, система ГАРАНТ и, в частности «Сутяжник», очень помогли при написании кандидатской диссертации. В моей работе используется большое количество судебной практики, порядка 132 приговоров, которые я нашел в системе ГАРАНТ, а «Сутяжник» помог их мне обработать.
Какие возможности системы вы чаще всего используете, что вам больше всего нравится?Если не брать в расчет «Сутяжник», то в последнее время для меня большой интерес представляет сервис ИСКРА. Очень интересный сервис, на самом деле, потому что позволяет быстро найти информацию, касающуюся, например, сферы, которая мне совершенно незнакома. Например, лесное законодательство или градостроение.
Может у вас есть какие-нибудь идеи по улучшению функционала системы ГАРАНТ?В первую очередь я задумывался о том, что маловато нормативных актов зарубежных стран, чтобы была возможность сравнить законодательство. Это очень важно при проведении исследований, при описании статьи или понимания, как эта статья работает, особенно в сфере международного частного, публичного права.
Как вы видите свое профессиональное развитие в ближайшие пять лет?Наверное, это самый сложный вопрос. Потому что после защиты диссертации, когда начинаешь работать со степенью, у тебя какие-то ожидания не могут сложиться, так как ты должен еще проработать первый год и понять, а надо ли тебе это (со степенью работать), наконец-то ты чувствуешь, что находишься в профессиональной сфере.
Если говорить об ожиданиях, то мне всегда была интересна научная сфера, и, соответственно, если у меня будут какие-то достижения в сфере науки, то они и будут реализованы в течение 5 лет.
Какие советы вы могли бы дать молодым специалистам, только начинающим преподавательскую карьеру?Нужно сразу определиться с целью. То есть для меня именно преподавание никогда не было целью, для меня цель — реализовать какие-то научные задачи, и преподавательская деятельность соотносится с этим, она идет параллельно. И молодым преподавателям необходимо понимать, а нужно ли им это? Если им это нужно — надо срочно заниматься научной деятельностью, реализовывать свои научные потребности. А просто ходить преподавать какую-то дисциплину, как такового смысла, кроме получения материальной прибыли, нет.
Если преподаватель работает в вузе, он должен заниматься какими-то научными проблемами и пытаться их расшифровать, описать и потом опубликоваться, чтобы его признали в научной среде, и тогда он как преподаватель будет ценный.
Следите за новостями в нашем Telegram-канале и Подписывайтесь на наше сообщество в ВК
Читайте другие интервью на нашем сайте:
.jpg)
